作业帮《比一个数的几倍多（少）几的的问题》教学反思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 10:49:58
《比一个数的几倍多（少）几的的问题》教学反思
《比一个数的几倍多（少）几的的问题》教学反思
《比一个数的几倍多（少）几的的问题》教学反思
一、从已知问题入手,降低问题的难度.
解答这类问题的关键是寻找题中数量间的关系.为了帮助学生找准题量的数量关系,我从已知问题入手,先根据整倍的数量关系,进而小坡度地引出比一个数的几倍多（少）几的问题,这样更符合学生的认知规律,即巩固了旧知,又为学习新知识做好铺垫.
二、教会学生学习方法,比教会知识更重要.
放手让学生思考、解答,选择最佳方案.学生通过解答旧知,对新学的知识理解起来更容易,然后,我大胆放手,让学生用自己学过的方法来解答例题.有困难可与小组同学讨论、交流,引出借助画线段图帮助理解题意.学生在动手画,动口说的过程中,理解数量关系.学生利用已有的经验自己试一试,想一想,说一说,突出了学生的主体地位.从不同角度理解题意,老师让学生把各种不同的解法板演在黑板上,让学生通过比较得出利用线段图分析问题更简单更方便.
解决问题的教学,关键是理清思路,学会方法,启迪思维,提高解题能力.这节课的教学中,敢于大胆放手,让学生自己解答,充分相信学生 ,让学生成为学习的主人,参与到教学的全过程中去.画线段图,理解题意这种方法学生比较陌生,教师给予适当的指导,让学生学会画图分析题意找等量关系,直观形象地加深了对数量关系的理解.在画图过程中,出现的问题比较多比几倍少时个别学生不知是包括里面还是外面,从而找不准数量关系.所以在解决问题的教学中,教师要引导学生学会分析问题的数量关系,教会学生学习方法比教会知识更重要,使学生由学会转变为会学.
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