作业帮告诉女生她的数学比较差,则在表现中真的比较差,怎样解释该现象.用社会心理学的知识.
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 02:07:02
告诉女生她的数学比较差,则在表现中真的比较差,怎样解释该现象.用社会心理学的知识.
告诉女生她的数学比较差,则在表现中真的比较差,怎样解释该现象.用社会心理学的知识.
告诉女生她的数学比较差,则在表现中真的比较差,怎样解释该现象.用社会心理学的知识.
这是心理暗示
从心理学术语上讲,心理暗示分为自我暗示与他暗示两种.但是一般生活中人们习惯用“心理暗示”表示“他暗示”,于是生活中出现心理暗示与自我暗示并列的情况,其实,从术语上讲,这两个是包含关系,而不是并列关系.自我暗示是指自己的显意识不断重复,迫使潜意识接受显意识的思考内容从而得到改变.这样,自己的心理（心理活动）可以给自己的人格（潜意识）施加某种影响,改变自己的个性与人格.
例如,有的人早晨在上班前或出去办事前习惯照照镜子、整整衣服、理理头
睡眠不良
发.有的人从镜子里看到自己脸色不太好看,并且觉得上眼睑浮肿,恰巧昨晚睡眠又不好,这时马上就会有不快的感觉,顿时怀疑自己是否得了肾病什么的,继而会觉得自己全身无力、腰痛,于是觉得自己不能上班了,甚至到医院就医.这就是对健康不利的消极自我暗示作用.而有的人则不是这样.当在镜子里看到自己脸色不好,由于睡眠不好而精神有些不振,眼圈发黑时,马上用理智控制自己的紧张情绪,并且对自己进行自我暗示：到户外活动活动,做做操,练练太极拳,呼吸一下新鲜空气就会好的,于是精神振作起来,高高兴兴去工作了.这种积极的自我暗示,有利于身心健康.国内著名心理专家郝滨老师在接受记者采访时曾介绍说：“科学证明恰当的使用心理暗示可以达到消除紧张、焦虑情绪,建立乐观积极心态的作用.”
心理暗示的作用可以是积极的也可以是消极的.积极的心理暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心及战胜困难和挫折的勇气,消极的心理暗示却能对被暗示者造成不良的影响.
教师和家长都是必须谨小慎微的人,因为儿童最容易接受心理暗示.教师应该注意有意识地给学生以积极的心理暗示,而避免消极的心理暗示,注意引导学生变消极的自我暗示为积极的自我暗示,例如在考试心理的调整中引导学生变“我一点没底,我恐怕要考砸”为“别人行,我也行”.家长不应当对孩子说：你真懒,或者你怎么就这么笨.这种强烈的心理暗示会让你的孩子真的变得“很懒”或“很笨”,即使他本来很勤快也很聪明.
在心理暗示中,其效果在很大程度上取决于暗示者在被暗示者心目中的威
信.这就要求心理暗示的实施者应具有较高的威望,要具有令人信服的人格力量.这就是为什么某些神医或者神棍说“信则灵,不信则不灵”的把戏的缘由.
心理暗示愈含蓄,效果愈好.因此在心理咨询和教育中最好尽量少用命令方式去提出要求.若能用含蓄巧妙的方法去引导,就能获得更好的效果.
心理暗示应具有艺术性.教师要力求为学生的活动配上适当的艺术形式,如趣味性的故事、竞争性的游戏等,借助于形式、色彩、韵律和节奏,通过非理性直觉,直接诉诸于人的情感.使学生在积极的氛围中接受教育,促进学生产生积极的心理倾向.